Studii

Formarea inițială a cadrelor în domeniul educației timpurii se realizează în instituțiile de învățământ profesional tehnic postsecundar și postsecundar nonterțiar în baza studiilor gimnaziale.

Obiectivul fundamental al domeniului de formare profesională „Pregătirea cadrelor pentru instituții preșcolare” vizează profesionalizarea în cariera didactică prin formarea și dezvoltarea competențelor necesare realizării eficiente a rolurilor profesionale în învățământul preșcolar.

Educatorul instruiește și educă prin joc, prin sprijinirea și promovarea dezvoltării copiilor de vârstă preșcolară, urmărind obiective cognitive de limbaj, psiho-motorii, de educare a afectivității, ale educației estetice și ale educației pentru societate.

Menirea educatorului este de a permite fiecărui copil să-și urmeze drumul personal de evoluție, oferindu-i suport pentru integrarea în viața socială și activitatea școlară. Însăși denumirea calificării „Educator” evidențiază faptul că educatorul trebuie să fie un model de comportament civilizat, etic moral, de limbaj, de echilibru emoțional.

Domeniul de formare profesională „Pregătirea cadrelor pentru instituții preșcolare” are ca obiective dezvoltarea sensibilității muzicale, cunoașterea artistică a lumii prin mijloacele specifice artei sunetelor. Acest obiectiv complex se realizează prin comunicarea directă a copiilor cu muzica, aplicându-se metode creative: audiții muzicale, cântul vocal-coral, jocuri muzicale, exerciții muzical-ritmice, interpretarea la instrumente muzicale pentru copii, distracții, creația muzicală individuală.

Toate acestea sunt aplicate de către conducătorul muzical în cadrul activităților obligatorii în grădinițe, constituind formele de bază prin care se realizează procesul de educație muzicală a copiilor.

Realizarea cu succes a obiectivelor educației muzicale poate avea loc în cazul când conducătorul muzical va demonstra: buna pregătire general-pedagogică, metodică și muzicală, cunoașterea particularităților de dezvoltare a copilului și respectarea lor în activitățile practice.

În cadrul acestei specialități, se creează competențe profesionale în domeniul teoriei muzicii, solfegierii, cântului vocal-coral, interpretării la instrumentele muzicale, metodicii de organizare a activităților muzicale cu copiii, acompanierii în cadrul înviorării de dimineață, elaborării planului de realizare a observațiilor pentru a descoperi capacitățile copiilor, preferințele lor.

Învățătorul este cel care pregătește omul de mâine. El, mai mult ca oricare altul, are datoria de a se integra în epoca sa și chiar de a o depăși. Viitorul nu poate fi pregătit prin încercări himerice. Nici una din problemele actuale nu trebuie să-i fie străină: dacă viitorul imediat se află în mâinile politicienilor, adevăratul viitor se află în mâinile învățătorilor.

Profesiunea de învățător cere celui care o exercită calități și capacități diverse.

Mai întâi, este necesară nu doar conștiința profesională, concepută ca o datorie, ca îndeplinire a unui contract, ci o anumită credință, entuziasm: să creadă în ceea ce face, chiar dacă rezultatul se manifestă doar la o scadență îndepărtată; să se considere slujitorul unui ideal nobil, al unei mari opere. Dragostea de muncă trebuie să fie dublată, dacă nu de dragostea pentru copii, cel puțin de dragostea față de copilărie, care-i vor inspira devotament, răbdare, indulgență împletită cu fermitate. Pentru a-și arăta roadele, aceste calități trebuie să se înrădăcineze într-un excelent echilibru intelectual.